6.班委輪換制度利弊如何？
 
     “三利”是：首先，能夠調動班級學員們的積極性，每個人都能夠體驗到作為班級干部的職能，并從中獲得鍛煉和成長；其次，班委輪換制度優(yōu)化了管理理念，在管理與被管理的角色中產(chǎn)生多元化的管理理念，學習到不同方式的管理；第三，能夠提升班級學員的競爭意識和服務意識。
 
     “三弊”是：第一，可能會影響到班級團結，在多種管理方式下，容易產(chǎn)生小團隊或沖突；第二，有效機制難以建立和保障。熟悉現(xiàn)有班委以及其管理模式需要時間，如何輪換也需要一個周全的方案；第三，容易造成管理混亂。輪換交接過程中可能出現(xiàn)工作交接不清楚的問題，而多次輪換也不利于班級穩(wěn)定管理。
 

 
     7.如何給學員的職業(yè)發(fā)展提供更多地幫助？
 
     首先，從學員自我認知開始，幫助其了解自身的優(yōu)勢，缺陷，現(xiàn)有資源，性格等內(nèi)在因素，分析其適合怎樣的行業(yè)以及崗位；其次，通過班級人脈資源共享，及時了解感興趣行業(yè)的招聘信息；第三，利用班級資源或者學校資源，開展相關講座對行業(yè)技能，行業(yè)前景，行業(yè)風險等方面進行培訓，第四，如條件成熟的情況下，可邀請志同道合的學員共同創(chuàng)業(yè)。
 

 
     8.班長如何做好工作與學習的分配與權衡？
 
     首先，做好自我時間管理，合理分配兩方面的時間和精力；其次，明確工作目標與課程安排，在必要的情況下可與學校溝通更合理地安排課程；第三，提高工作與學習效率，如建立高效的工作團隊，以節(jié)省工作時間，提高課堂學習效率，以節(jié)省課下學習時間，制定高效的工作學習流程，將所學知識有效運用到實踐中；第四，做出有效取舍，在一方節(jié)奏緊張的情況下放緩另一方的節(jié)奏，同時權衡一個時期內(nèi)工作與學習的重要性，以此分配時間和精力。
 

 
     9.班長如何調動學員的積極性？
 
     從搭建團隊建設，全員參與共同成長，持續(xù)學習理實交融，豐富活動提高參與度，合理分工充分賦能，關注反饋加強交流六個方面進行了闡述，在多種方式與機制的保障下，學員的積極性將得到有效提升。
 
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責任編輯：　米西