六安路小學(xué)中鐵校區(qū)金紅校長(zhǎng)視頻專訪
 

  合肥市六安路小學(xué)中鐵校區(qū)是百姓身邊的好學(xué)校，合肥市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校區(qū)自2011年建立，2015年脫離六安路小學(xué)教育集團(tuán)的統(tǒng)一管理，成為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)行的法人單位，三年以來(lái)，在辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)理念等方面有了全新的突破。

  金紅校長(zhǎng)更是作為合肥師德楷模的代表，從教30載一直致力于教育教學(xué)工作，先后獲得了市區(qū)教壇新星稱號(hào)、“教學(xué)能手”等稱號(hào)，還獲得市級(jí)、省級(jí)及全國(guó)比賽類大獎(jiǎng)，更是合肥市十佳師德楷模、安徽省師德先進(jìn)個(gè)人，七八年來(lái)一路引領(lǐng)著中鐵校區(qū)的發(fā)展。

  本次有幸邀請(qǐng)到金紅校長(zhǎng)參與安徽活網(wǎng)的名校名家專訪活動(dòng)，讓我們走進(jìn)中鐵校區(qū)，對(duì)名校名家進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)。

  三年來(lái)中鐵校區(qū)發(fā)展日新月異

  據(jù)了解，六安路小學(xué)中鐵校區(qū)作為合肥市的一所基礎(chǔ)教育名校，近年來(lái)發(fā)展速度很快，那么這些年到底有哪些變化呢？

  對(duì)于六小中鐵的變化，金校長(zhǎng)給了我我們答案：“作為名校孵化的一所新校，這三年來(lái)，我們?cè)谝?guī)模上變大了、校園環(huán)境變美了、課程、活動(dòng)內(nèi)涵也變得豐富了。”

  六小中鐵目前的辦學(xué)規(guī)模已達(dá)到61個(gè)班，今年一年級(jí)新生跟以往一樣爆滿，可以看出來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校還是比較認(rèn)可的。其次學(xué)校一直致力于校園整體面貌的裝飾，包括走道、墻面、教室等，去年新建了標(biāo)志性的景觀綠植墻，將美化校園與課程設(shè)置聯(lián)系起來(lái)，給老師、同學(xué)、同行們帶來(lái)了美得享受的同時(shí)，也讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

  再者校園的課程和活動(dòng)都非常的豐富多彩，從2015年校本課程四十多門到現(xiàn)在60多門，形式多樣的課程讓3000多名學(xué)生能夠在課程體驗(yàn)中有獲得感，同時(shí)豐富多喜愛的活動(dòng)也讓校園生活的內(nèi)容變得豐富有趣了。

  接下來(lái)我們問(wèn)道，六小中鐵的發(fā)展目標(biāo)是美麗校園、智慧校園、和諧校園，那么他們的具體含義是什么呢？

  “簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：美麗校園是目標(biāo)，智慧校園是平臺(tái)，和諧校園是基礎(chǔ)。”金校長(zhǎng)這樣概括到。

  美麗校園可以從幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)美麗的特質(zhì)：美麗校園、美麗教師、美麗課程、美麗家長(zhǎng)、美麗學(xué)生，這幾個(gè)方面是相輔相成，互相成就的。

  美麗校園是目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和成果的展現(xiàn)需要一個(gè)平臺(tái)，智慧校園就是這個(gè)平臺(tái)。何為智慧校園，就是以現(xiàn)代化的手段和技術(shù)保障讓學(xué)校的發(fā)展更符合時(shí)代的特點(diǎn)，數(shù)字化、智慧化是他最主要的特點(diǎn)。“我們的智慧校園主要從兩個(gè)方面來(lái)著手建設(shè)：智慧教室和智慧校園。”

  和諧校園是基礎(chǔ)，要達(dá)到和諧的校園氛圍，幾個(gè)共同體的建設(shè)是重要的，學(xué)習(xí)共同體是老師和老師要形成伙伴關(guān)系，形成老師共同成長(zhǎng)，提升教學(xué)素養(yǎng)的共同體。在課堂上形成師生、學(xué)生和學(xué)生，圍繞一個(gè)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，以一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)為引領(lǐng)建設(shè)班級(jí)里的學(xué)習(xí)共同體目標(biāo)形成的關(guān)系。還有老師和專家形成共同體，達(dá)成一致共同為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)力。

  我們知道對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭和學(xué)校是他們主要的成長(zhǎng)的場(chǎng)所，那么打造教育共同體就是尤為重要的。第三個(gè)就是成長(zhǎng)共同體，“我們的師資力量多半是有激情、創(chuàng)意的年輕老師，在管理和建設(shè)中我們要強(qiáng)調(diào)民主和開放，讓年輕的老師們成為管理當(dāng)中的主力軍。”

  金校長(zhǎng)說(shuō)：共同體的建設(shè)使校園擁有和諧的氛圍，而和諧的氛圍是一切教育的基石。

  活動(dòng)于我們而言，就是經(jīng)歷

  說(shuō)到活動(dòng)，大家第一反應(yīng)就是唱歌跳舞，但是六小中鐵的活動(dòng)內(nèi)涵非常豐富，主要包括幾個(gè)板塊：身心健康、科學(xué)探索、社會(huì)體驗(yàn)和文化傳承，每個(gè)板塊下面都有豐富多彩的內(nèi)容。

  比如今年的六一兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)“六一創(chuàng)意營(yíng)”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中出創(chuàng)意的人、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、道具制作等等都是學(xué)生們自己來(lái)完成，“前后一個(gè)月的時(shí)間，孩子們表現(xiàn)出了我們意想不到的能力。”
 

  去年的六一活動(dòng)是紅鼻子微公益，將公益與六一結(jié)合起來(lái)，孩子們?cè)谀且惶煊每鞓?lè)的、不那么正經(jīng)的方式做了一件最正經(jīng)的事，放開手，讓他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也變得有趣起來(lái)。

  家校融合是共贏

  家校融合是學(xué)校教育與家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，六小中鐵更是將家校融合作為日常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)再推進(jìn)。

  金校長(zhǎng)介紹：“六小中鐵將家校融合放到日常教育教學(xué)工作中，為家長(zhǎng)提供不同角色扮演的機(jī)會(huì)。比如：家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)講師、家長(zhǎng)督學(xué)。通過(guò)幾種角色去充分了解校園，了解孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，也通過(guò)授課的方式，給孩子們打開一扇窗，了解不同的職業(yè)特色以便今后更好的確定職業(yè)方向。由于家長(zhǎng)看問(wèn)題的角度與老師、學(xué)科專家的不一樣，這也給學(xué)校提供了更加全面的認(rèn)識(shí)自己的視角。”

  另外每年每年一次的學(xué)術(shù)節(jié)，都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，在這一天，家長(zhǎng)可以選擇在自己孩子的課堂聽課，也可以選擇其他的，還可以查看課堂作業(yè)等，以此來(lái)了解老師的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

  幼升小我們關(guān)注兩點(diǎn)

  幼升小是家長(zhǎng)們都非常關(guān)心的一個(gè)話題，金校長(zhǎng)也從專業(yè)的角度糾正了我們之前的一些誤解：

  她提到：“關(guān)于幼升小我們其實(shí)想做的是兩件事，第一件是入學(xué)準(zhǔn)備情況的了解，其次是了解家家庭教育對(duì)孩子的后期影響體現(xiàn)在哪些方面”。

  對(duì)于入學(xué)準(zhǔn)備情況的了解，六小中鐵運(yùn)用的是錢志亮教授的一套測(cè)評(píng)體系，它包括視知覺(jué)能力、聽知覺(jué)能力、身體與運(yùn)動(dòng)能力，知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、言語(yǔ)和語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備、情緒與社會(huì)性和學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過(guò)從這些方面去了解即將進(jìn)入一年級(jí)的孩子們的準(zhǔn)備情況。入學(xué)準(zhǔn)備是為了讓孩子有尊嚴(yán)的上好小學(xué)一年級(jí)。

  其次是了解家庭教育對(duì)孩子的后期影響體現(xiàn)在哪些方面。有些家長(zhǎng)非常焦慮，急著給孩子各種補(bǔ)課，其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該很客觀的看待孩子的入學(xué)準(zhǔn)備的情況，甄別出孩子在入學(xué)準(zhǔn)備方面有哪些不足和哪些長(zhǎng)處，從而有針對(duì)性的給予幫助。
 

  當(dāng)然，關(guān)于幼小銜接也是家長(zhǎng)們面臨的難題，金校長(zhǎng)給大家兩個(gè)建議：一是多看看錢志亮教授的書。從專家身的觀點(diǎn)里汲取有用的東西，從更大的格局去看待幼小銜接問(wèn)題。二是孩子上學(xué)以后不要忙著焦慮，與老師建立相互信任的能夠良好溝通的關(guān)系，共同研判孩子在幼小銜接階段遇到的問(wèn)題，給予她相應(yīng)的幫助和支持，不要盲目跟風(fēng)，才能更好的度過(guò)這個(gè)階段。

  最后，金校長(zhǎng)還不忘給正在暑假中的孩子們一個(gè)建議——啟動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

  “在過(guò)去的四個(gè)假期里，六小中鐵建立了一個(gè)假期重建的項(xiàng)目，目的是讓孩子們?cè)诩倨谝灿腥蝿?wù)，通過(guò)啟動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。我的建議就是：完成自己的項(xiàng)目。”

  通過(guò)專訪金校長(zhǎng)，我們有幸了解到明星小學(xué)——中鐵校區(qū)，祝愿中鐵校區(qū)在金校長(zhǎng)的管理下繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)。