六安路小學中鐵校區(qū)金紅校長視頻專訪
 

  合肥市六安路小學中鐵校區(qū)是百姓身邊的好學校，合肥市新優(yōu)質(zhì)學校，校區(qū)自2011年建立，2015年脫離六安路小學教育集團的統(tǒng)一管理，成為一個獨立運行的法人單位，三年以來，在辦學規(guī)模、教學理念等方面有了全新的突破。

  金紅校長更是作為合肥師德楷模的代表，從教30載一直致力于教育教學工作，先后獲得了市區(qū)教壇新星稱號、“教學能手”等稱號，還獲得市級、省級及全國比賽類大獎，更是合肥市十佳師德楷模、安徽省師德先進個人，七八年來一路引領著中鐵校區(qū)的發(fā)展。

  本次有幸邀請到金紅校長參與安徽活網(wǎng)的名校名家專訪活動，讓我們走進中鐵校區(qū)，對名校名家進行全新的認識。

  三年來中鐵校區(qū)發(fā)展日新月異

  據(jù)了解，六安路小學中鐵校區(qū)作為合肥市的一所基礎教育名校，近年來發(fā)展速度很快，那么這些年到底有哪些變化呢？

  對于六小中鐵的變化，金校長給了我我們答案：“作為名校孵化的一所新校，這三年來，我們在規(guī)模上變大了、校園環(huán)境變美了、課程、活動內(nèi)涵也變得豐富了。”

  六小中鐵目前的辦學規(guī)模已達到61個班，今年一年級新生跟以往一樣爆滿，可以看出來家長們對于學校還是比較認可的。其次學校一直致力于校園整體面貌的裝飾，包括走道、墻面、教室等，去年新建了標志性的景觀綠植墻，將美化校園與課程設置聯(lián)系起來，給老師、同學、同行們帶來了美得享受的同時，也讓同學們在實踐中學習。

  再者校園的課程和活動都非常的豐富多彩，從2015年校本課程四十多門到現(xiàn)在60多門，形式多樣的課程讓3000多名學生能夠在課程體驗中有獲得感，同時豐富多喜愛的活動也讓校園生活的內(nèi)容變得豐富有趣了。

  接下來我們問道，六小中鐵的發(fā)展目標是美麗校園、智慧校園、和諧校園，那么他們的具體含義是什么呢？

  “簡單來說：美麗校園是目標，智慧校園是平臺，和諧校園是基礎。”金校長這樣概括到。

  美麗校園可以從幾個方面來體現(xiàn)美麗的特質(zhì)：美麗校園、美麗教師、美麗課程、美麗家長、美麗學生，這幾個方面是相輔相成，互相成就的。

  美麗校園是目標，但這個目標的實現(xiàn)和成果的展現(xiàn)需要一個平臺，智慧校園就是這個平臺。何為智慧校園，就是以現(xiàn)代化的手段和技術保障讓學校的發(fā)展更符合時代的特點，數(shù)字化、智慧化是他最主要的特點。“我們的智慧校園主要從兩個方面來著手建設：智慧教室和智慧校園。”

  和諧校園是基礎，要達到和諧的校園氛圍，幾個共同體的建設是重要的，學習共同體是老師和老師要形成伙伴關系，形成老師共同成長，提升教學素養(yǎng)的共同體。在課堂上形成師生、學生和學生，圍繞一個共同學習目標，以一個學習任務為引領建設班級里的學習共同體目標形成的關系。還有老師和專家形成共同體，達成一致共同為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)力。

  我們知道對于孩子來說，家庭和學校是他們主要的成長的場所，那么打造教育共同體就是尤為重要的。第三個就是成長共同體，“我們的師資力量多半是有激情、創(chuàng)意的年輕老師，在管理和建設中我們要強調(diào)民主和開放，讓年輕的老師們成為管理當中的主力軍。”

  金校長說：共同體的建設使校園擁有和諧的氛圍，而和諧的氛圍是一切教育的基石。

  活動于我們而言，就是經(jīng)歷

  說到活動，大家第一反應就是唱歌跳舞，但是六小中鐵的活動內(nèi)涵非常豐富，主要包括幾個板塊：身心健康、科學探索、社會體驗和文化傳承，每個板塊下面都有豐富多彩的內(nèi)容。

  比如今年的六一兒童節(jié)，學校舉辦了一場“六一創(chuàng)意營”活動，這個活動中出創(chuàng)意的人、創(chuàng)意設計、道具制作等等都是學生們自己來完成，“前后一個月的時間，孩子們表現(xiàn)出了我們意想不到的能力。”
 

  去年的六一活動是紅鼻子微公益，將公益與六一結合起來，孩子們在那一天用快樂的、不那么正經(jīng)的方式做了一件最正經(jīng)的事，放開手，讓他們在經(jīng)驗中學習、體驗中成長，學習也變得有趣起來。

  家校融合是共贏

  家校融合是學校教育與家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，六小中鐵更是將家校融合作為日常教育教學工作的重點再推進。

  金校長介紹：“六小中鐵將家校融合放到日常教育教學工作中，為家長提供不同角色扮演的機會。比如：家長義工、家長講師、家長督學。通過幾種角色去充分了解校園，了解孩子們的學習環(huán)境，也通過授課的方式，給孩子們打開一扇窗，了解不同的職業(yè)特色以便今后更好的確定職業(yè)方向。由于家長看問題的角度與老師、學科專家的不一樣，這也給學校提供了更加全面的認識自己的視角。”

  另外每年每年一次的學術節(jié)，都會邀請家長到學校來，在這一天，家長可以選擇在自己孩子的課堂聽課，也可以選擇其他的，還可以查看課堂作業(yè)等，以此來了解老師的教育教學現(xiàn)狀。

  幼升小我們關注兩點

  幼升小是家長們都非常關心的一個話題，金校長也從專業(yè)的角度糾正了我們之前的一些誤解：

  她提到：“關于幼升小我們其實想做的是兩件事，第一件是入學準備情況的了解，其次是了解家家庭教育對孩子的后期影響體現(xiàn)在哪些方面”。

  對于入學準備情況的了解，六小中鐵運用的是錢志亮教授的一套測評體系，它包括視知覺能力、聽知覺能力、身體與運動能力，知覺轉(zhuǎn)換能力、言語和語言能力、數(shù)學準備、情緒與社會性和學習品質(zhì)，通過從這些方面去了解即將進入一年級的孩子們的準備情況。入學準備是為了讓孩子有尊嚴的上好小學一年級。

  其次是了解家庭教育對孩子的后期影響體現(xiàn)在哪些方面。有些家長非常焦慮，急著給孩子各種補課，其實家長應該很客觀的看待孩子的入學準備的情況，甄別出孩子在入學準備方面有哪些不足和哪些長處，從而有針對性的給予幫助。
 

  當然，關于幼小銜接也是家長們面臨的難題，金校長給大家兩個建議：一是多看看錢志亮教授的書。從專家身的觀點里汲取有用的東西，從更大的格局去看待幼小銜接問題。二是孩子上學以后不要忙著焦慮，與老師建立相互信任的能夠良好溝通的關系，共同研判孩子在幼小銜接階段遇到的問題，給予她相應的幫助和支持，不要盲目跟風，才能更好的度過這個階段。

  最后，金校長還不忘給正在暑假中的孩子們一個建議——啟動項目化學習。

  “在過去的四個假期里，六小中鐵建立了一個假期重建的項目，目的是讓孩子們在假期也有任務，通過啟動項目化學習，形成學習的自覺性。我的建議就是：完成自己的項目。”

  通過專訪金校長，我們有幸了解到明星小學——中鐵校區(qū)，祝愿中鐵校區(qū)在金校長的管理下繼續(xù)茁壯成長。