英語一直是中國人的學習困難學科，因為中西方文化、語言之間有著巨大差異。不少人認為“英語是聰明人的學科”。其實不然，任何學習都講究方法，英語更是如此。在日前更新的一檔青少兒教育欄目中，筆者看到了一個值得探討的少兒英語教育模范。

　　這檔節(jié)目是合肥新聞頻道播出的《朝夕相伴》，在最新更新的第三期節(jié)目中，鏡頭全方位的展現(xiàn)了弗恩英語作為專業(yè)的青少兒英語教育機構(gòu)對待不同類型孩子的教育方式，針對性與專業(yè)性是節(jié)目傳達最多的教育理念。

　　“分離焦慮癥”是很多孩子入學都會經(jīng)歷的一個過程，也是最讓老師和家長頭疼的地方。正如節(jié)目開始時所展現(xiàn)的一樣，孩子不愿意離開媽媽，不敢一個人待在教室，需要時時確認媽媽的存在。因為他們對于這個陌生的環(huán)境充滿了恐懼，一般多數(shù)老師都是強行分離孩子的注意力，不會著重于孩子心理本身。針對這一點來看，節(jié)目中的老師顯然更了解“信任感建立”的重要性，所以她們會配合孩子，一點點的親近孩子，逐步拉近自己、教室與孩子的距離。

　　“被冒犯”的情緒不僅成人會有，孩子也同樣會有，而且隨著學習的深入孩子的自我意識會不斷增強，這時候?qū)τ谏胁荒茏晕依斫獾暮⒆觼碚f，適當?shù)木嚯x與理解是難能可貴的。孩子的學習多是建立在信任感的基礎(chǔ)上，在過往的一些案例中，筆者曾多次強調(diào)這一點。

　　雖然我們常說，孩童階段的學習能力是人一生中最強的。但正如筆者開篇所說，學習也要注重學習的方法。作為一門語言，英語的首要功能就是說，使用，表達。不過從長久以來的教學實踐和成果來看，中國孩子的英語學習只以聽寫為主，并不注重說，也就是我們常說的“啞巴英語”。究其根源在于孩子缺少“說”的環(huán)境。針對這一點，弗恩英語采用了全英文式教學。

　　語言學習講究“聽說讀寫練”，全英文式教學針對的就是前兩者“聽說”。用擬原生態(tài)環(huán)境為孩子構(gòu)建英語學習環(huán)境。在這里，弗恩英語提出的“第一母語”理念值得肯定，而這一點也正印證了弗恩英語長期以來堅持做幼少兒英語教育的原因，因為只有在孩童階段才能培養(yǎng)出標準的“第一母語”。

　　常言道，術(shù)業(yè)有專攻。其實對待不同孩子，不同的教學反應(yīng)也應(yīng)該予以不同的教學方式，靈活變通，因材施教才是教育(包括但不限于英語)的正確出發(fā)點。從第三期《朝夕相伴》“英語篇”中可以看出，英語學習并非不可攻克的難題，找對方法才是關(guān)鍵。